Basisvaardigheden voor trainers

Basisvaardigheden voor trainers

Beginnende trainers of vakspecialisten maken vaak de beginnersfout om praten met opleiden te verwarren en luisteren met leren. Maar het gaat er niet om dat u iets verteld hebt, het gaat erom dat uw deelnemers iets geleerd hebben.

Doelgroep

Beginnende trainers en vakspecialisten die de basis van didactische vaardigheden en trainersvaardigheden onder de knie willen krijgen.

Voorkennis

Geen specifieke voorkennis vereist.

Wat leer je in deze opleiding?

• Je kan op een structurele manier uw kennis delen met een groep.
• Je bent flexibel, maar houdt de touwtjes stevig in handen.  
• Je cursussen zijn boeiend, voor de deelnemers én voor uzelf.
• Je kan met behulp van het takenmodel keuzes maken in het trainingsaanbod, je bepaalt wat essentieel is en traint op die manier doelgericht.
• Je maakt gebruik van een efficiënte programmaopbouw, je kiest de juiste werkvormen en presentatiemiddelen.
• Je kan op een interactieve manier de kennis en vaardigheden van de deelnemers vergroten.
• Je training wordt niet gekenmerkt door ‘eenrichtingsverkeer'. Op verschillende manieren nodig je de cursisten uit hun ervaringen in te brengen, vragen te stellen en het gesprek met jou en de andere deelnemers aan te gaan.
• Je hebt volgende basisvaardigheden onder de knie: ontwerpen van een eenvoudige training, juiste werkvormen en middelen gebruiken, feedback geven, deelnemers activeren, opdrachten geven, een veilig leerklimaat creëren, basisvaardigheden groepsdynamica.

Programma

In de module Basisvaardigheden voor de trainer werk je aan uw didactische vaardigheden. Je leert hoe je interactief met groepen werkt, de leerstof op een aantrekkelijke manier presenteert en deelnemers motiveert.

Je geeft de medecursisten een korte presentatie die je thuis hebt voorbereid. Je ontvangt van de trainer en de medecursisten feedback op uw presentatie. Op basis daarvan formuleer je voornemens voor uw praktijksituatie.

Thema 1. Leren en opleiden.

Algemeen inleidend thema over leren door en opleiden van volwassen deelnemers.

• Leren door volwassenen.
• Opleiden van volwassenen.
• Toepassen van breinleren.

Thema 2. Een training ontwerpen en ontwikkelen.

In een volgend thema wordt de basis van het ontwerp- en ontwikkelproces uit de doeken gedaan.  De module 'Ontwerpen en organiseren van een training' gaat hierop verder, zorgt voor verdieping.

• Takenmodel, efficiënte programma opbouw, het managen van verwachtingen van deelnemers en opdrachtgever.
• Aansluiten bij diverse leerstijlen (KOLB), diverse werkvormen en afwisseling van werkvormen.
• Een training gestructureerd opbouwen.
• Gebruik van hulpmiddelen.

Thema 3. Een training uitvoeren.

Dit thema vormt de kern van de module Basisvaardigheden voor trainers. Met  onderstaande onderwerpen brengen we de basisvaardigheden aan.  In de module 'Meesterlijk trainen' wordt verdergebouwd op deze basisvaardigheden.

• Creëren van een veilig leerklimaat (in de module Meesterlijk trainen wordt dieper ingegaan op de balans tussen een veilig leerklimaat en een uitdagend leerklimaat).
• Basis groepsdynamica: contact kunnen maken met de groep
• Basis groepsproces: inzicht hebben in groepsprocessen en daar het leerproces op kunnen afstemmen.  In de module Meesterlijk trainen wordt dieper ingegaan op groepsprocessen.
• Feedback geven.
• Interactieve werkvormen toepassen.
• Duidelijke instructies en opdrachten geven.   
• Deelnemers activeren en informeren.

Thema 4. Een training evalueren.

Met een training wordt meestal een gedragsverandering beoogd. We nemen geen genoegen met het aanbrengen van academische of schoolse kennis. Dit thema geeft aandacht aan de plaats van een training in het proces van effectieve gedragsverandering.

• Transferbevorderende maatregelen.
• Evaluatietechnieken.

Didactische aanpak

• Uitgangspunt  is ´leren van en met elkaar´. Volwassenen leren vanuit hun ervaring. Dat houdt in dat de praktijk van de deelnemers altijd begin en eind van elk leerproces is. Stapsgewijs worden kennis en vaardigheden aan het bestaande repertoire toegevoegd.
• Het zelf uitvoeren van diverse opdrachten, gevolgd door feedback die weer leidt tot bijsturing, is de rode draad in deze training. 
• De training richt zich op de dagelijkse praktijk. Die praktijk is steeds vertrekpunt voor het bespreken en oefenen van een bepaalde situatie. Waar nodig worden vanuit de theorie verklaringen en overzichten gegeven.
• Je geeft een korte trainingsmoment dat je thuis hebt  voorbereid. Je ontvangt van de trainer en de medecursisten feedback op je presentatie.

Cursusmateriaal

• Reader Basisvaardigheden voor trainers
• Marcolien Huybers: 'Hoe-boek voor de trainer'

Getuigenissen en referenties

"Ik heb Josco leren kennen als een ervaren "TOP"-trainer die op het goede moment precies aanvoelt wanneer hij kan sturen of beter los kan laten, waardoor ruimte ontstaat voor de eigen verantwoordelijkheid van de trainees. Ik merk dat ik veranderd ben en nu anders handel dan voor de training. Ik heb ervaren dat Josco veel geeft, en ook ná het officiële traject bereid is om te steunen."

Tinke Geurts, trainer/coach

 
"Ik heb Josco leren kennen als een dienende trainer, die goed in de gaten heeft waar een groep en het individu behoefte aan heeft, daarbij gebruik makend van door de jaren heen opgebouwde ervaring en kennis. Je 'ruikt' dat Josco boven de materie staat. Op deze wijze op je weg naar 'boven' gefaciliteerd te worden is de meest ideale, effectieve manier van leren. Zijn persoonlijke aandacht na de training is ook bijzonder te noemen: hij levert je extra, voor jou bedoelde informatie aan. Je boft als je Josco treft tijdens een training en/of coaching"

Don Groen, trainer/coach.

"Josco's training about the brain and its role in achieving one's learning objectives was very valuable, interesting and useful."

Nino Uglava, Student Maastricht School of Management.