Opleiding tot professioneel trainer

De opleiding tot professioneel trainer is een leertraject van 12 dagen waar de nadruk ligt op de praktische inoefening van de voornaamste vaardigheden die een professioneel businesstrainer onder de knie moet hebben. 

Situering

Het leertraject bestaat uit 5 modules die ook afzonderlijk gevolgd kunnen worden:

• de trainer als persoon
• basisvaardigheden voor trainers,
• ontwerpen en organiseren van een training, 
• meesterlijk trainen
• het intern of extern verkopen van je training.

Doelgroep

Dit programma richt zich tot startende trainers en trainers met een aantal jaren ervaring (medior trainers) die de ambitie hebben om te leren trainen als een professioneel trainer om op die manier meer uit hun deelnemers te halen.

Voorkennis

Er is voor dit opleidingstraject geen voorkennis nodig.  Tijdens het leertraject gaan we echt aan de slag om je trainerscompetenties aan te scherpen.  Je zal dus voldoende tijd moeten kunnen vrijmaken om hieraan te werken.

Wat leer je in deze opleiding?

• Je geeft training op een boeiende en doelgerichte manier.
• Je bent flexibel als trainer, maar houdt de touwtjes stevig in handen.  
• Je kan een effectief trainingsprogramma ontwerpen door gebruik te maken van verschillende methodieken.
• Je hebt de basisdidactische vaardigheden onder de knie: je kiest bijvoorbeeld de juiste, activerende werkvormen, media en inhouden voor je training, je streeft de juiste doelstellingen na.
• Je kan constructief omgaan met groepsdynamiek, je kan een groep activeren en enthousiasmeren.
• Je kan omgaan met 'lastige' deelnemers.
• Je staat met plezier als trainer voor een groep.
• Je hebt een arsenaal aan basisvaardigheden: interactie stimuleren, omgaan met onverwachte vragen, observeren en feedback geven, omgaan met conflicten, omgaan met kritiek en weerstand, aansluiten bij verschillende leerbehoeften, omgaan met verschillende leerniveaus en leerstijlen in de groep.
• Je hebt tijdens het trainen steeds oog voor het einddoel, nl dat de deelnemer beter presteert in zijn job (transfer van het geleerde naar de praktijk).
• Je creëert een veilig leerklimaat voor je deelnemers.
• Je beschouwt theorieën kritisch en ontwikkelt een eigen stijl en visie op het vak.

Programma

Introductieavond

Een eerste kennismaking met het leertraject, de trainers en coaches en de collega deelnemers.

Module 1: De trainer als persoon

• We gaan na welke beelden er bewust of impliciet in jou leven in verband met je trainerschap. Door hier met hulp van de groepsleden op te reflecteren, bouw je hier rond een op de kern gerichte leerspanning op.
• Vervolgens ga je na wat je hierbij al in huis hebt aan competenties en wat je aanvullend nodig hebt.  Ook op dit gedetailleerder competentieniveau bouwen we via onderlinge reflectie leerspanning op. 
• We gaan na of er overtuigingen in de weg zitten om jezelf aanvullende competenties eigen te maken.
• Gaandeweg ontstaat zo je eigen leeragenda op verschillende niveaus (missie, overtuigingen, vaardigheden).

Module 2: Basisvaardigheden voor trainers

In de module Basisvaardigheden voor de trainer werk je aan uw didactische vaardigheden. Je leert hoe je interactief met groepen werkt, de leerstof op een aantrekkelijke manier presenteert en deelnemers motiveert.

Je geeft de medecursisten een korte presentatie die je thuis hebt voorbereid. Je ontvangt van de trainer en de medecursisten feedback op uw presentatie. Op basis daarvan formuleer je voornemens voor uw praktijksituatie.

Thema 1. Leren en opleiden.

Algemeen inleidend thema over leren door en opleiden van volwassen deelnemers.

• Leren door volwassenen.
• Opleiden van volwassenen.
• Toepassen van breinleren.

 
Thema 2. Een training ontwerpen en ontwikkelen.

In een volgend thema wordt de basis van het ontwerp- en ontwikkelproces uit de doeken gedaan.  De module 'Ontwerpen en organiseren van een training' gaat hierop verder, zorgt voor verdieping.

• Takenmodel, efficiënte programma opbouw, het managen van verwachtingen van deelnemers en opdrachtgever.
• Aansluiten bij diverse leerstijlen (KOLB), diverse werkvormen en afwisseling van werkvormen.
• Een training gestructureerd opbouwen.
• Gebruik van hulpmiddelen.

 
Thema 3. Een training uitvoeren.

Dit thema vormt de kern van de module Basisvaardigheden voor trainers. Met  onderstaande onderwerpen brengen we de basisvaardigheden aan.  In de module 'Meesterlijk trainen' wordt verdergebouwd op deze basisvaardigheden.

• Creëren van een veilig leerklimaat (in de module Meesterlijk trainen wordt dieper ingegaan op de balans tussen een veilig leerklimaat en een uitdagend leerklimaat).
• Basis groepsdynamica: contact kunnen maken met de groep
• Basis groepsproces: inzicht hebben in groepsprocessen en daar het leerproces op kunnen afstemmen.  In de module Meesterlijk trainen wordt dieper ingegaan op groepsprocessen.
• Feedback geven.
• Interactieve werkvormen toepassen.
• Duidelijke instructies en opdrachten geven.   
• Deelnemers activeren en informeren.

Thema 4. Een training evalueren.

Met een training wordt meestal een gedragsverandering beoogd. We nemen geen genoegen met het aanbrengen van academische of schoolse kennis. Dit thema geeft aandacht aan de plaats van een training in het proces van effectieve gedragsverandering.

• Transferbevorderende maatregelen.
• Evaluatietechnieken.

Praktijkblok 1: Trainerspraktijk + intervisie + individuele coaching

Je geeft zelf een training en krijgt feedback van de collega's en de trainer.  Daarna volgt er intervisie, reflectie en individuele coaching.

Module 3: Ontwerpen en organiseren van een training

• Leerwensen van deelnemers bevragen.
• Welke cyclus doorloopt een training?
• Ordenen van vraagstukken op macro-, meso- en microniveau
• Macrocheck: is dit een opleidingsvraagstuk? Zo ja, welke randvoorwaarden zijn er?
• Mesocheck: Welke leerbehoeften zijn er? Hoe ontwerp je daar een opleiding voor?  Hoe structureer je de opleiding?   Hoe zorg je voor transfer? Hoe evalueer je? Hoe integreer je de principes van breinleren en verschillen in leestijlen?  Hoe kan je zo doelgericht mogelijk ontwerpen van een training?
• Microcheck: Hoe ontwerp je opdrachten? Hoe zorg je ervoor dat ze passen in je ontwerp?
• Het organiseren van je training: Hoe budgetteer je je opleiding? 
• Hoe kijk je naar ROI (return on investment) van je training?

   Module 4: Meesterlijk trainen

  • Eigen trainersstijl: verbinding met eigen overtuigingen en drijfveren (logisch vervolg op de module 'De trainer als persoon')
  • Stemgebruik, beeldend taalgebruik, mimiek, non-verbaal gedrag van de trainer, persoonlijke presentatie van de trainer.
  • AIDA model, motiveren en inspireren, de groep als laboratorium: creëren van een uitdagend leerklimaat (bijv. paradoxaal reageren), overwinnen van drempels, ingaan op individuele drijfveren, creatieve werkvormen, spelvormen, waarderend feedback geven.
  • Omgaan met weerstand, 'lastige deelnemers' en ineffectieve deelnemersrollen.
  • Rekening houden met de groepsenergie.
  • Groepsprocessen kunnen beïnvloeden.
  • Inspelen op onverwachte gebeurtenissen.
  • Balans vinden tussen individuele aandacht en aandacht voor de groep.
  • Participatie van deelnemers bevorderen.

  
  Module 5: Intern of extern verkopen van je training

  • Markt analyse (intern en extern): Waar zijn potentiële klanten? Hoe kom je in contact? Waarom willen ze met jou in gesprek? Hoe onderscheid ik me van andere aanbieders?
  • Contact leggen (intern en extern): koude acquisitie, gesprekstechnieken, verkopen van diensten, opbouwen relatie en netwerk.
  • Kwalificeren als beste aanbieder van trainingen (intern en extern): analyseren van de vraag, toegevoegde waarde voor klant, verwoorden van (meetbare) doelstellingen, wegnemen van bezwaren.
  • Het opmaken en presenteren van een professionele offerte.
  • Afsluittechnieken: criteria op basis waarvan het koopbesluit genomen wordt.
  • Relatieonderhoud.

  
  Praktijkblok 2: Aan het werk als trainer + intervisie + individuel coaching

  Je geeft een volledige trainingsdag en krijgt feedback van je collega's en trainer.  Daarna volgt er reflectie, intervisie en individuele coaching.

  
  Bekwaamheidsproef

  Aan de hand van een presentatie van je portfolio en het geven van (een deel van) een training toon je aan dat je de competenties van een professionele trainer onder de knie hebt.

  Didactische aanpak

  • Het uitgangspunt is leren van en met elkaar.  Volwassenen leren vanuit hun ervaring.  Dat houdt in dat je praktijk altijd begin en eind is van elk leerproces.  Stapsgewijs worden kennis en vaardigheden aan het bestaande repertoire toegevoegd.

  • Het zelf uitvoeren van diverse opdrachten, gevolgd door feedback die weer leidt tot bijsturing, is de rode draad in deze training. 

  • De training richt zich op de dagelijkse praktijk. Die praktijk is steeds vertrekpunt voor het bespreken en oefenen van een bepaalde situatie. Waar nodig worden vanuit de theorie verklaringen en overzichten gegeven.

  • Er worden methodieken gebruikt die door hun opeenvolging en samenhang ervoor zorgen dat er écht geleerd wordt en dat je stilaan groeit naar het niveau van een professioneel trainer: reflectie, observatie, intervisie, praktijkopdrachten, individuele coaching, peer training en peer coaching, werken met een portfolio.

  • Een digitaal leerplatform versterkt het leren en de onderlinge interactie met andere deelnemers en trainers.

  • Het leertraject eindigt met een formele evaluatie aan de hand van een voorstelling van het portfolio en het geven van (een deel van) een training.

  Cursusmateriaal

  • Reader Professioneel Trainer.
  • Marcolien Huybers: 'Hoe-boek voor de trainer'.
  • Silvia Blankestijn: 'Trainen met hart en ziel'.

  • Frank Oomkes: 'Trainen als beroep'.

  Evaluatie

  Als deelnemer verzamel je in je portfolio bewijsmateriaal waarmee je kan aantonen dat je op het einde van het leertraject de basiscompetenties van de trainer onder de knie hebt.

  In het portfolio:

  • verzameld bewijsmateriaal over de competenties van de trainer
  • neerslag van enkele praktijkopdrachten
  • logboek met reflecties, notities, ideeën naar aanleiding van feedback, intervisie, eigen reflectie

  
  Op de laatste dag wordt het portfolio gepresenteerd en geeft elke kandidaat (een deel van) een training.  Wie slaagt voor deze bekwaamheidsproef (portfolio + training), ontvangt het certificaat van Professioneel Trainer.

  TrainersAnnita Rogier

  Annita Rogier  (1962) is als associated expert aan HRD Academy verbonden.

  Als trainer, coach, assessor en psycholoog zet ze zich al 23 jaar gepassioneerd in voor de ontwikkeling van HRD professionals, managers en o.a. hoogbegaafden.  Ze heeft ruime ervaring zowel in not-for profit als in profit organisaties.

  Ze was o.a.: trainer / adviseur, landelijk projectleider, senior consultant / psycholoog, senior manager en directeur R & D bij vooraanstaande bureaus zoals Deloitte & Touche en Raadgevend Bureau Claessens.

  Ze is lid van het Nederlands Instituut van Psychologen, van de Nederlandse Vereniging van personeelsmanagement & organisatieontwikkeling en van het netwerk van loopbaanadviseurs en assessment professionals. Ze is o.a auteur van een handboek over zakelijke communicatie.

  Josco Timmermans

  Josco Timmermans is een ervaren adviseur, facilitator, trainer en coach op het gebied van leren in organisaties en het trainen van HRD-skills. Hij wordt gevraagd om adviezen voor het ontwikkelen van organisatieleren en HRD-trainingen. Naast de opleidingskundige trainingen hebben ook de human skills trainingen zijn belangstelling. Hij heeft ruime ervaring met het trainen van trainers en HRD professionals in profit and non-profit organisaties in binnen- en buitenland. 

  Toon Cornelis

  Ik heb 20 jaar ervaring als trainer, presentator en trainerssupervisor in uiteenlopende werkcontexten (onderwijs, jeugdwerk, syndicaal werk, financiële sector).  Train the trainer-opleidingen hebben iets van een labo: waarover het gaat gebeurt tegelijk ook terplekke.  Weinig omgevingen waarin echt alles bruikbaar is om uit te leren: een feest voor wie er zich voor openstelt!