Opleiding Rekencoördinator vo/mbo

('\n

Rekenonderwijs onder niveau in het VO en MBO: kwaliteitsslag is nodig!

\n

Het rekenniveau van leerlingen in het VO en MBO ligt onder het vereiste niveau wijst onderzoek van de Onderwijsinspectie uit. Er zijn hierbij diverse knelpunten te zien. Sommige leerlingen en studenten hebben de
\nbasisvaardigheden van het rekenen niet geautomatiseerd of hebben moeite met het toepassen van kennis in contextsommen. Daarnaast is de aansluiting tussen het rekenonderwijs van het po en het vo en mbo niet altijd goed op elkaar afgestemd waardoor kennis ontbreekt. Verder hebben leerlingen en studenten last van motivatieproblemen, rekenangst of dyscalculie. Welke rekenmethode is geschikt en hoe kun je zorgen dat de rekenkennis beter blijft hangen?

\n

In deze opleiding gaan we op deze vragen in. Het huidige rekenaanbod op de school of instelling wordt onder de loep genomen en de meest recente wetenschappelijke inzichten over goede didactiek wordt besproken.

\nBenieuwd naar het programma? Vraag de brochure aan.\n [geen link]\n \n \n

Wat zeggen oud-deelnemers?

\n \n \n\n \n \n\n \n \n \n \n \n \n\n \n \n \n

\nDeelnemer Rekencoördinator VO/MBO
\n

\n

Wat een fijne docent! Veel informatie waar ik veel aan heb. Fijn om ook zoveel dezelfde soort scholen bij elkaar te hebben.

\n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n \n \n\n \n \n \n \n \n \n\n \n \n \n

\nDeelnemer Rekencoördinator VO/MBO
\n

\n

De opleiding heeft mij scherper gemaakt en het resultaat merk je direct. Je ziet de leerlingen meer meedoen en scherper worden tijdens de lessen.

\n \n \n \n \n \n \n \n \n \n

Van theorie naar praktijk

\n

De opleiding kenmerkt zich door een praktijkgerichte insteek. Met behulp van literatuur, diverse huiswerkopdrachten en de uitwisseling met medecursisten ga je direct aan de slag met de vertaalslag van theorie naar praktijk. Hierdoor verbeter je het rekenonderwijs binnen je eigen onderwijsinstelling waar de leerlingen, studenten en collega’s van zullen profiteren.

\n

Resultaat van de opleiding

\n

• \n
• Je hebt een analyse gemaakt van het rekenonderwijs op jouw school waarbij je weet wat de sterke kanten zijn en waar de uitdagingen liggen en hoe je hiermee aan de slag kunt gaan. Op basis daarvan heb je een opzet gemaakt voor het rekenbeleid binnen jouw school.
• \n
• Je hebt kennis van didactiek, leerlijnen, modellen en materialen die gebruikt kunnen worden bij het rekenonderwijs
• \n
• Je hebt meer kennis over hoe je aan de slag kunt gaan met contextsommen en automatiseren.
• \n
• Je weet hoe je om kunt gaan met leerlingen en studenten met rekenproblemen en rekenangst
• \n
• Je hebt kennis over dyscalculie en kunt leerlingen of studenten die dat mogelijk hebben signaleren
• \n

\n\n

Voor wie?

\n

• \n
• Docenten VO & MBO
• \n
• Rekencoördinatoren
• \n
• Remedial teachers
• \n

\n', [('introductie', '\n

Rekenonderwijs onder niveau in het VO en MBO: kwaliteitsslag is nodig!

\n

Het rekenniveau van leerlingen in het VO en MBO ligt onder het vereiste niveau wijst onderzoek van de Onderwijsinspectie uit. Er zijn hierbij diverse knelpunten te zien. Sommige leerlingen en studenten hebben de
\nbasisvaardigheden van het rekenen niet geautomatiseerd of hebben moeite met het toepassen van kennis in contextsommen. Daarnaast is de aansluiting tussen het rekenonderwijs van het po en het vo en mbo niet altijd goed op elkaar afgestemd waardoor kennis ontbreekt. Verder hebben leerlingen en studenten last van motivatieproblemen, rekenangst of dyscalculie. Welke rekenmethode is geschikt en hoe kun je zorgen dat de rekenkennis beter blijft hangen?

\n

In deze opleiding gaan we op deze vragen in. Het huidige rekenaanbod op de school of instelling wordt onder de loep genomen en de meest recente wetenschappelijke inzichten over goede didactiek wordt besproken.

\nBenieuwd naar het programma? Vraag de brochure aan.\n [geen link]\n \n \n

Wat zeggen oud-deelnemers?

\n \n \n\n \n \n\n \n \n \n \n \n \n\n \n \n \n

\nDeelnemer Rekencoördinator VO/MBO
\n

\n

Wat een fijne docent! Veel informatie waar ik veel aan heb. Fijn om ook zoveel dezelfde soort scholen bij elkaar te hebben.

\n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n \n \n\n \n \n \n \n \n \n\n \n \n \n

\nDeelnemer Rekencoördinator VO/MBO
\n

\n

De opleiding heeft mij scherper gemaakt en het resultaat merk je direct. Je ziet de leerlingen meer meedoen en scherper worden tijdens de lessen.

\n \n \n \n \n \n \n \n \n \n

Van theorie naar praktijk

\n

De opleiding kenmerkt zich door een praktijkgerichte insteek. Met behulp van literatuur, diverse huiswerkopdrachten en de uitwisseling met medecursisten ga je direct aan de slag met de vertaalslag van theorie naar praktijk. Hierdoor verbeter je het rekenonderwijs binnen je eigen onderwijsinstelling waar de leerlingen, studenten en collega’s van zullen profiteren.

\n

Resultaat van de opleiding

\n

• \n
• Je hebt een analyse gemaakt van het rekenonderwijs op jouw school waarbij je weet wat de sterke kanten zijn en waar de uitdagingen liggen en hoe je hiermee aan de slag kunt gaan. Op basis daarvan heb je een opzet gemaakt voor het rekenbeleid binnen jouw school.
• \n
• Je hebt kennis van didactiek, leerlijnen, modellen en materialen die gebruikt kunnen worden bij het rekenonderwijs
• \n
• Je hebt meer kennis over hoe je aan de slag kunt gaan met contextsommen en automatiseren.
• \n
• Je weet hoe je om kunt gaan met leerlingen en studenten met rekenproblemen en rekenangst
• \n
• Je hebt kennis over dyscalculie en kunt leerlingen of studenten die dat mogelijk hebben signaleren
• \n

\n'), ('voorwie', '\n

Voor wie?

\n

• \n
• Docenten VO & MBO
• \n
• Rekencoördinatoren
• \n
• Remedial teachers
• \n

\n')])